无论是小（xiǎo）学中学还是大学，雕塑都是（shì）校园景（jǐng）观中不可或缺的一部分，而且校园（yuán）雕（diāo）塑（sù）还兼具教育的（de）意义。因此（cǐ）在赣州校园雕塑设计时要把握原则（zé）。一般来说校园雕塑设计主要有四大原则。

一、创新性原则

校（xiào）园雕塑应不拘传统（tǒng）、不断创新.只（zhī）有（yǒu）在鲜活的环境中，学（xué）生们才能德智体美等各方（fāng）面均衡地发展，古板、死气沉沉的环境中只（zhī）会让人思维迟（chí）钝、压抑（yì）窒息.人创造环境，环（huán）境塑造人，只有不断（duàn）创新，才能充分发挥（huī）功能雕（diāo）塑寓教于乐的美育作（zuò）用，用富有创意和时代气息、巧妙构思、精（jīng）心设计、千姿百态的雕塑（sù）来装点中小学生们知识的乐园。

二、空间性原则

校园雕塑（sù）的空间（jiān）是公共的（de），但又有（yǒu）别于其它公共空间.这（zhè）个（gè）空间的尺度相对于城市的公共空间要小得多。所以（yǐ）这一特定校园环（huán）境雕塑的体量（liàng）、尺（chǐ）度都不宜过大，数量也（yě）应适宜（yí），并且要与所在的具体（tǐ）环境相协调（diào），可（kě）以选（xuǎn）择与校园环境相适宜的绿色植（zhí）物（wù）作为元素进行排（pái）列组合，利用植物的（de）季节（jiē）性搭配（pèi）色彩;也可以利用原有地形、地貌进行创作，营造宜人而（ér）富（fù）有新（xīn）意的校园空（kōng）间环境（jìng）.

三、以（yǐ）人为（wéi）本原则

艺术（shù）设（shè）计的（de）语言可以和各个（gè）年龄、各种文化背（bèi）景的人们（men）进行无声的对话，成功（gōng）地（dì）雕塑作品能够让老师和学（xué）生（shēng）在课（kè）余自然而然地以雕（diāo）塑为中心（xīn）聚集在一起，陶（táo）冶情趣、提高审美、开发智力、增强体质。此（cǐ）外，生态化理念也是校（xiào）园雕塑设计以人为本原（yuán）则（zé）的重要（yào）内容，生态化是现代雕塑设计的（de）必然，即采用天然的材料来进（jìn）行（háng）创作（zuò）.这样既能保（bǎo）护学（xué）生（shēng）们亲近雕（diāo）塑时的（de）身（shēn）心健康，又（yòu）能使作品本身与（yǔ）大（dà）自然融合在一（yī）起。

四（sì）、注重文化（huà）性

既然是艺（yì）术品，就必然（rán）富含（hán）文（wén）化元素。当然（rán），也不可一味追求所谓的“文（wén）化（huà）特征”，致使本（běn）该是老师和学生们（men）游（yóu）目骋怀的（de）校园雕塑，变成另一（yī）种形式的课堂，则（zé）无（wú）味（wèi）之至矣。