无论是小学（xué）中学还是大学（xué），雕塑都是校园景观（guān）中不可或缺的一部分，而且校园雕塑还兼具教育的意义。因（yīn）此在赣州校园雕塑设计时要把握原则。一（yī）般来（lái）说校园雕塑设计主要有四大原则。

一、创新性（xìng）原则（zé）

校（xiào）园雕塑应不拘传统、不断创新.只（zhī）有在鲜活的环境中（zhōng），学生们（men）才能德（dé）智体美（měi）等各方面（miàn）均衡地发展，古板、死气沉沉（chén）的环境中只会让人思维迟钝、压抑窒息.人创造环（huán）境，环境塑造（zào）人，只有不断创（chuàng）新（xīn），才能充分发挥功能雕塑（sù）寓教于乐的美（měi）育作用，用富有创意和时代气息、巧（qiǎo）妙（miào）构思、精心设计、千姿百态的雕（diāo）塑（sù）来装点中小学生们（men）知（zhī）识（shí）的乐（lè）园（yuán）。

二、空间性原则

校园雕塑的空间（jiān）是公共的，但又有别于其它公共（gòng）空间.这个空（kōng）间的尺度相对于城市（shì）的公共空间要小得多。所以这一特定校园环境雕塑的（de）体量、尺度都不（bú）宜（yí）过大（dà），数量也（yě）应适宜，并（bìng）且要（yào）与所在的具（jù）体环境相协调（diào），可以选择与校园（yuán）环境相（xiàng）适宜的绿（lǜ）色植物作为元素进行排列组合，利用植物的季节性搭（dā）配色彩;也可以利用原有地形、地貌进行创作，营造宜人而富有（yǒu）新意的（de）校园空间环境.

三、以人为本（běn）原则

艺（yì）术设计（jì）的语言可（kě）以和各个年龄、各种文化背景的人们（men）进行无声的对（duì）话，成功地雕塑作品能够（gòu）让老师和学生（shēng）在（zài）课余自然（rán）而然地以（yǐ）雕塑为中心聚集在一起，陶冶（yě）情趣（qù）、提高审美、开发智力、增强体质。此外，生（shēng）态化理念也是校园雕塑设计以（yǐ）人（rén）为本（běn）原则的重要内容，生态化是现代雕塑设（shè）计的（de）必然，即（jí）采用天然的材料来（lái）进行创作.这样既（jì）能保护（hù）学生（shēng）们亲近雕塑时的（de）身心健康，又能（néng）使（shǐ）作品本身与（yǔ）大自然融合在一起。

四（sì）、注重文化性

既然是艺术品，就必然富含（hán）文化元素（sù）。当然，也不可（kě）一味追求所谓的“文化特征”，致（zhì）使本（běn）该是老师和学生们游目（mù）骋怀的校园（yuán）雕塑，变成另一种形式的课堂（táng），则（zé）无味（wèi）之（zhī）至矣。