无论（lùn）是小学中学（xué）还是大学，雕塑都是校（xiào）园（yuán）景观中不可或缺的一部分（fèn），而且校园（yuán）雕塑还兼具教育的意义。因此在赣州校园（yuán）雕塑设计时要把握原则（zé）。一般来说校（xiào）园雕（diāo）塑设（shè）计主要（yào）有四大原（yuán）则。

一、创新性原则

校园（yuán）雕塑应不拘传统、不断创新.只有在鲜（xiān）活的环境中，学生们才能德智体美等各方面均衡地（dì）发展，古板、死（sǐ）气（qì）沉沉的环境中只会让人思维迟（chí）钝、压（yā）抑窒息.人（rén）创造环（huán）境，环境塑造人，只有不（bú）断（duàn）创（chuàng）新，才能（néng）充分发（fā）挥功能雕塑寓教于乐的美育作用（yòng），用富有创意和时代气（qì）息、巧（qiǎo）妙（miào）构思、精（jīng）心设计、千姿百态的雕塑来装点中小（xiǎo）学（xué）生们知识的（de）乐园。

二、空间性原则

校园雕塑的空间是公共的，但（dàn）又有（yǒu）别于其它公共空间.这（zhè）个空间的尺度相对（duì）于城（chéng）市的公共空（kōng）间要小得多。所以这一特定校园环境（jìng）雕塑的体量、尺（chǐ）度都不宜（yí）过（guò）大，数量也应适宜，并且要与所在的具体（tǐ）环（huán）境（jìng）相（xiàng）协调，可以选择（zé）与校园环境相适宜的绿色（sè）植物作（zuò）为（wéi）元素进行排列组（zǔ）合，利用植（zhí）物的季节性（xìng）搭配色彩;也可以利（lì）用原有（yǒu）地形（xíng）、地（dì）貌进行创作，营造宜人而富有新（xīn）意（yì）的校园空间环（huán）境.

三、以人为本（běn）原则

艺术设计的语（yǔ）言可以和各个年（nián）龄、各（gè）种文（wén）化背景的人（rén）们进行无声（shēng）的对话，成功地雕（diāo）塑作品能够让老师和学生在（zài）课（kè）余自（zì）然而然地以雕塑为中心聚（jù）集在一起，陶冶情趣、提高（gāo）审美、开发智力、增强体质（zhì）。此外，生态化理念也是校园雕塑设计以人为本原（yuán）则的（de）重（chóng）要内容，生态化（huà）是（shì）现代雕塑设计的必然，即采（cǎi）用天然的材料来进行创作.这样既能保护学生们亲近雕塑时的身心健康，又能使作品本身与（yǔ）大自然融合在（zài）一起（qǐ）。

四、注重文化性

既然是（shì）艺术品（pǐn），就必然富（fù）含文化元（yuán）素。当然（rán），也不可一味追求所谓的“文（wén）化特征”，致使本该（gāi）是老师和学生们游（yóu）目骋怀（huái）的（de）校园（yuán）雕（diāo）塑，变（biàn）成（chéng）另一种形式的课堂，则无味之（zhī）至矣（yǐ）。