浮（fú）雕一般作为文化的传承出现在城市、校（xiào）园等地，浮雕（diāo）彰显的是（shì）文化，从中（zhōng）我们可以看到其所体现出的文化内涵，这（zhè）种表达方式大胆采用各种人物（wù）等生动形象地（dì）表达出这个区域的（de）文（wén）化底蕴（yùn）和（hé）一种（zhǒng）精神的浓缩。这种表达（dá）方式立意新颖、视觉冲击感强、内涵厚重。校园（yuán）浮雕即体（tǐ）现（xiàn）的是（shì）这（zhè）个校园的内在文化（huà），创校历史和校园精（jīng）神等。以下即是校（xiào）园浮雕的文化及意（yì）义。

赣县校园浮雕设计使学生不仅仅把握一（yī）定团体（tǐ）的环境感触（chù），而且可（kě）以从浮雕设计作（zuò）品中体会特定文明的思想、心境、情（qíng）感、价值观，受到（dào）潜移默化（huà）的影（yǐng）响。一般运用笼统（tǒng）和象征、隐喻和（hé）悖论（lùn）的（de）方法（fǎ）表现（xiàn），特（tè）别是我国的校园浮（fú）雕设计，大都具有纪念性、象征性、鼓励性以及装饰性等（děng）特征，校园浮（fú）雕设计注重德育潜化，或（huò）者侧重表现人类的（de）智慧和对（duì）真善美执着的寻求。校园（yuán）浮雕设计是物化了（le）的精力载体，它（tā）集中反（fǎn）映了校园这个特定团体的道德价值观以及审美取向，是对（duì）学生进（jìn）行道德（dé）教育、审美教育的好（hǎo）的材料（liào）之一。是表现校园文（wén）化内涵（hán），浓（nóng）缩（suō）学校精神的一种艺术形式，它所雕琢和反映（yìng）的对象是对文（wén）化内涵深（shēn）刻理解（jiě）的彰显。

校园（yuán）浮雕可（kě）以（yǐ）营造适合学生发（fā）展的校园氛围，用校（xiào）园（yuán）文化（huà）陶冶学生情操，滋养（yǎng）学生心（xīn）灵，提高学生（shēng）的人文素（sù）养（yǎng），帮助学（xué）生（shēng）不（bú）断地完善人格，使校园成为学生成长的摇（yáo）篮，教师成（chéng）就事业的舞台，更好地发挥校园的文（wén）明传承功能和文化（huà）创新功能，进一步优化育（yù）人（rén）环境。