校园文化中的校园浮（fú）雕（diāo）以其艺术形式（shì）表达学校的特色，张扬学校个性、感染灵魂、陶冶情操。新颖（yǐng）别致。一块设计制作（zuò）精美（měi）的（de）校（xiào）园浮雕（diāo）对于美化（huà）环境，增强（qiáng）学校的文（wén）化底蕴，对学生的道德教（jiāo）化和心理素（sù）质培养（yǎng）所产生（shēng）的作用（yòng），它使（shǐ）学生在潜移（yí）默化中（zhōng）习得经（jīng）验，知识和能力，大义凛然的英雄浮雕，能激起（qǐ）学生的正义感，充满正能量题材的浮雕，让整个校园（yuán）充满阳（yáng）光（guāng）。 

校（xiào）园的入口处一般会反映校（xiào）园的特色，校（xiào）园入（rù）口是对校园形象的展示（shì）和特色介绍的重要区域。在选择浮雕（diāo）墙（qiáng）设（shè）计是要格外注意不要忽视校园本身的文化特点。由于（yú）校园（yuán）的入口处主（zhǔ）要以地面铺装来体现，所（suǒ）以我们在（zài）进（jìn）行浮雕墙设计（jì）时（shí）要（yào）注意。结合校园入口处的原有（yǒu）环境进行规划，以（yǐ）便突出校（xiào）园（yuán）的艺术之美、文化（huà）之美。 

其次，赣（gàn）州校园浮（fú）雕定制（zhì）还考虑以下三点因素：文脉性、环（huán）境（jìng）性以及地域性。也（yě）是说，根据学校的历史、校园的地形地貌（mào）和（hé）气候风（fēng）情等等因素来考虑校园的浮雕墙设计。结合这三（sān）点因素可（kě）以增加校（xiào）园广场（chǎng）的文化氛围。

校园浮雕又被称为“学校（xiào）精神（shén）”，因为可以在其内容上展现（xiàn）校风、教风（fēng）、学（xué）风、班风和学校人际关系上。 古（gǔ）人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有（yǒu）位哲人也曾说（shuō）过：“对（duì）学生有价值的东西，是他周围的环境”。